Natuurgeneeskunde
|
cursus |
Basis Natuurgeneeskunde Een 4-daagse cursus |
|
data |
Woensdag 11 september - 10,00 - 16.00 uur |
|
locatie |
Silverlinde Breda |
|
docent |
Adrie van der Ven Vakdocent Natuurgeneeskunde Silverlinde Breda, al twintig jaar ervaring als natuurgenezer in eigen praktijk en als energetisch therapeut, landelijk actief met lesgeven bij opleidingen, cursussen en het geven van workshops. |
|
prijs |
€ 420,- |
|
NATUURGENEESKUNDE De natuurgeneeskunde vormt de basis van vele natuurgeneeskundige therapieën. De natuurgeneeskunde biedt, in al zijn breedte, de adviseur/behandelaar de juiste ingrediënten om te komen tot een advies met betrekking tot welzijn of gezondheid van het individuele dier, dan wel de groep of kudde. Het is belangrijk dat de adviseur door combinatie van kennis van natuurgeneeskundige therapieën enerzijds en de juiste interpretatie van de anamnese gegevens anderzijds, tot een advies komt dat het lichaam zoveel mogelijk zelf in staat stelt om met problemen om te gaan. Binnen de cursus wordt uitgebreid aandacht besteed aan het belang van de holistische visie die vraagt om een integratie van alle elementen welke van invloed kunnen zijn op het dier. Zoals o.a. huisvesting, sociale interactie en veiligheid, voeding, beweging,etc. Uiteraard wordt- vooral in de eerste twee leerjaren- aandacht besteed aan de theoretische natuurgeneeskunde. Vervolgens wordt een uitgebreide inventarisatie gemaakt van de steeds weer- kerende aspecten die het raamwerk vormen van een holistisch beeld van de vraagstelling. Deze aspecten dienen niet alleen te worden gekend maar ook worden begrepen. Daarom komen deze aspecten dan ook ruimschoots aan bod. Ook de verschillende diagnostische vaardigheden en de ontwikkeling daarvan krijgen binnen deze cursus ruim aandacht . Korte omschrijving cursusinhoud: · Introductie van de filosofie van de natuurgeneeskunde. · Verschillende perspectieven: holisme, de klassieken en oosterse zienswijze. · Studie van de geschiedenis van natuurlijke geneeswijzen. · Studie van energetisch bewustzijn over de eenheid: fysiologie - psychologie – energetisch. · Verschillende visies van de geneeskunde zowel regulier als alternatief. Het begrip complementaire geneeswijzen. · Verschil en overeenkomst tussen humane toepassingen en veterinaire. · Het basisbioregulatiesysteem. · Ziektebegrippen en ziekteverloop naar het raamwerk van Reckeweg; de zes fasen. · Ziekte en psychosomatiek. · Introductie van het begrip Raamwerk; dit dient als steun bij diagnostiek en behandelplan. · De chakra’s en de eenheid van chakra en organen of orgaanstelsel. · Psychosomatiek, door de combinatie chakra – orgaan of chakra – lichaamsregio. · Het endocrien systeem. Het accent ligt op de psychologische gevolgen bij disbalans. Het endocriene systeem wordt weer gekoppeld aan de chakra’s · Ziekten die besproken worden, worden weer gekoppeld aan het Reckewegsysteem en de chakra's.. |
|
|
Aanmelden voor deze cursus kan via de mail chantal@silverlinde.com, of telefonisch: |
|
Bij voldoende belangstelling bestaat de mogelijkheid een vervolgcursus te volgende met de volgende inhoud:
· Het immuunsysteem.
· Het immuunsysteem wordt ook medisch besproken, omdat het zo vitaal is in natuurgeneeskundige therapieën krijgt dit toch centrale aandacht gedurende jaar 3.
· Middelen die op het immuunsysteem werken en op symptomen die horen bij een zwak immuunsysteem.
· Per diergroep bereiden de studenten het immuunsysteem in groepen voor.
· Dit essentiële systeem wordt weer gekoppeld aan de eerder besproken energetische systemen van de elementen en van de chakra’s. Tevens worden er met de besprekingen linken gelegd met het Reckewegsysteem.
· Raamwerken.
· Om het belang van de eenheid energetisch – psychologisch – fysiek werkelijk
· te laten rijpen, wordt het belang van een raamwerk geleerd. Pathologische beelden kunnen binnen een fysiologisch (bijv. endocrien of immuun) of een energetisch (bijv. de elementen) raamwerk vallen. Belangrijk in deze fase is de herkenning in een raamwerk, dit vormt de achtergrond van de ziekte . Deze behoort altijd geplaatst te worden in de eenheid psychologie – energetisch – fysiek.
· Per orgaanstelsel bereiden de studenten de lesstof voor en presenteren deze in de klas. Voorgaande stof de ondergrond vormt. De docent bewaakt of de verzamelde informatie correct en compleet is en vult aan.
· Mineralen en vitaminen. Hun invloed, en de reden om die eventueel in te zetten. De invloed van antibiotica en corticosteroïden. Naar aanleiding van de fase in het Reckewegsysteem de inzet na bijvoorbeeld operaties. De invloed van vaccinaties. Terugkoppeling eenheid immuunsysteem en endocrien systeem. Vitaminen en mineralen worden besproken, ten aanzien van de invloed van reguliere medicatie.
· Pathologische beelden. De pathologische beelden worden geplaatst in de eerder geleerde raamwerken. Van de leerlingen wordt nu verwacht dat ze creatief denken in de materie of cases die worden aangeboden.
· De orgaansystemen: de huid, het endocrienstelsel, het immuunsysteem, het zenuwstelsel. De studenten bereiden per studiegroep de orgaansystemen voor die dit jaar uitgewerkt worden. De docent bewaakt of de verzamelde informatie correct en compleet is en vult aan. Orgaansystemen worden met elkaar in verband gebracht, bijvoorbeeld huid met immuun.
